走过 2005
看完了中国年度经济人物颁奖晚会，感觉收获很大，最重要的是又重新找回了一年中一直想保持的心境。
2005年，有一些人，给我留下了深刻的印象，也影响着我的想法：
我记住的第一个人 高震东
第一个让我印象深刻的人就是台湾忠信学校的校长高震东老师，在无意中读了那篇《一个台湾校长在大陆的演讲》之后，我开始去寻找一切和他有关的资料，最后终 于找到了一个存放着他的演讲录音的网站，也借到了他那本《忠信教育法及其评要》。他六个小时的的精彩演讲让我第一次意识到自己作为一名教师的责任，让我认 识到教育对于一个国家和民族的重要性。高老师说的很多话都给我留下了非常深刻的印象：
* 不是你丢的你就不能拣吗？香港不是中华人民共和国政府丢的，中国政府不就“拣”回来了吗？
* 在国内说国家不好的是爱国，到了国外说自己国家不好就是卖国
* 看看今天的大学生，你就知道五年之后的国家是什么样子；看看今天的中学生，你就知道十年之后的国家是什么样子；看看今天的小学生你就知道十五年后的国家是什么样子……
* 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
* ……
回想自己的成长过程，很多位老师都给了我帮助。而我，作为一个年轻教师，要学的东西还有很多，该做的事情也还有很多。
我记住的第二个人 南怀瑾
在高老师的讲座里，我了解到中国古代文化的可贵，也听说了一个人──南怀瑾，以及他的数本著作──《论语别裁》、《老子它说》、《易经杂说》、《原本大学 微言》。虽然以前也学过一些古文，但我确实不知道为什么要去学。读这些书，让我第一次开始了解自己民族的文化，让我真正认识到自己祖先的伟大，更让我找到 了很多可以用来指导自己工作的思想。
我记住的第三个人 王垠
王垠，一个清华大学的博士生，一个对大学教育不满愤而宣布退学的博士生。对王垠的了解，并不是从退学事件开始的，而是在几年前读了他的一篇《完全在 GNU/Linux下工作》开始的，之后学习的很多东西，都是从他的个人网站上面找来的。他算是我的一个偶像吧，技术在其次，主要是有激情并且有勇气表达 自己的不满。后来看一篇文章，把他归入愤青的行列，感觉这个评价还是比较恰当的。我不知道在别人心目中的“愤青”代表着什么，但至少在我的心目中，愤青是 一个褒义词。
我记住的第四个人 胡伟武
与其说记住这个人，不如说记住了他和他的团队做的东西──龙芯，一款由中国人自主研发的CPU。由于对中国科研界的成见，起初听说龙芯的时候，对这个东西 比较不以为然。但是，在看了一期关于龙芯的“实话实说”的时候，我哭了。我现在的想法就是，一群很了不起的人，做了一件很了不起的事情，他们现在需要更多 的帮助。
记得胡伟武谈到别人说他是愤青的时候，他回答说：“我看到的评价不是愤青，而是‘愤青的楷模’”。他认为要做愤青有三个必要条件：1. 无条件地爱国；2. 有理想，愤怒的原因是理想和现实之间的差距；3. 踏踏实实地做一些事，一步步去改变一些事情，而不是整天地站在边上谩骂。我希望有一天自己也能做个合格的愤青。
我记住的第五个人 邓中翰
加州大学伯克利分校毕业，在美国创业小成。1999年响应祖国号召，回国研发自主知识产权芯片。中星微摄像头占领了国内大部分的市场，其摄像头芯片更是占 领了世界大部分摄像头芯片市场。相信年度经济人物颁奖晚会他和他的几个同伴的一曲《我的中国心》会鼓励一大批人为了“中国创造”而不断努力。
2005年，忙碌的一年，做了很多事情，虽然大多是琐碎而无意义的小事，但也有一些对我非常重要的、我非常想做的：
我做的第一件事
我毕业了，而这时，我也做了一个自己以前从来没有想过的决定，留校讲课。有时也在想当初的决定是不是有点草率，但又觉得自己就是这样一个人，性格决定命运……
我做的第二件事
三月份参加Debian Mini Conference和Asia Codefest。参加各种会议对于大多数搞过“科研”的人来说并不陌生，但是这是我第一次非常想去参加一个会议，因为这是我第一次参加正规的自由软件交 流活动。Codefest对于技术人员来说更是名副其实的节日，能找到一些真正对于技术有兴趣的朋友并共同交流。这次活动让我受益良多。
我做的第三件事
通过网络手段辅助教育一直是最近几年教育技术发展的一个热点。在国内，有不少公司都在做，也有不少学校在研究，我们自己的校内教育中也有应用。而我的工作 之一，就是维护一个用于网络辅助教学的网站。在痛苦地批改了上千份选择题之后，我开始下决心换掉那个落后的系统。在网络上浏览时，无意中发现了 Moodle，一个用于网络教育的开源软件。在解决了各种各样的技术和非技术问题之后，一个用Moodle搭建的网络教学网站已经开始为几门课程的教学和 数千学生服务了。在这个过程中，我有幸结识了一些志同道合的朋友，特别是哈工大的一位年轻教师。
我做的第四件事
C语言程序设计是众多计算机和软件专业的学生接触的第一门专业课，更是学校中几乎所有专业都要学习的一门必修课，跟高数之类的课程有一拼。在给这个课程做 了一个学期的辅导之后，我开始对这个课程的教学情况极度地不满。因为我看到的是答案几乎完全相同的作业，听到的是一个很尖锐的问题：“我去听了每一节课， 当时我也听懂了老师在说什么，但我现在始终不知道这个东西对我有什么用……”除了这以外，我还看到读了四年计算机专业的学生，连递归的思想都没有搞清楚， 看到考上计算机和软件学院研究生的同学经常连一个二十行的程序都写不对。这就是我们教学工作的现状！也难怪有人告诉我，计算机系牛的人都是不上课的，都是 靠自学的！我不得不承认，即便我自己的计算机知识，都不是在上课时学的。但上课真的没用吗？
在跟领导沟通过自己的想法之后，我得到了一个任务，去开设一门C语言的后续实践课。课是在小学期上的，经过三个星期的紧张工作，我自己感觉还是有了一个不 错的效果。特别是在听到了某些同学“上完你这课之后，我们开始对编程有兴趣了”的评价之后，开始飘飘然了。我知道，在细节上，还有很多需要改进的地方，但 我相信自己的思想和方法没有错。
子不教、父之过；学不勤、师之惰！
我做的第五件事
做了两次关于黑客文化和开源软件的讲座，最让我感到自豪的是第二次我讲了三个小时中间都没有人走。
回首自己的一年，虽然有很多的遗憾，虽然经常在彷徨，但总算没有虚度。希望2006年会更好吧 ^_^