http://my.donews.com/edutech ------介绍国外最新的教育技术新闻、应用范例、产品、评论………… Fri, 09 Jun 2006 03:53:10 +0000 http://backend.userland.com/rss092 en News.com报道，据美国在线出版协会的一份最新报告显示互联网（World Wide Web）已经成为第一工作媒体，在家庭媒体中暂时处于第二位。 这项由Ball州立大学媒体规划中心开展的研究，跟踪调查了350人，在其醒着的13小时内每15秒中就会查看其媒体使用情况。被测人群分为三个年龄段：18－34, 35 －49以及50以上。 结果显示：早上是报纸消费的高峰，上午8点到11点印刷媒体使用只占17％。显然在上班时间互联网已经成为第一媒体。不过在家里面，电视仍然超过互联网占据第一位。 最保守的估计，互联网在整个媒体消费中已经占到17％。 另外，今年3月the Pew Internet 和 American Life Project发布的一份报告也显示“2005年中五千万美国人把互联网作为主要新闻来源”。同一月份，美国国家广告联合协会释出的研究报告也有类似的观点。 原文：Study: Web is the No. 1 media http://my.donews.com/edutech/2006/06/07/web%e6%88%90%e4%b8%ba%e7%ac%ac%e4%b8%80%e5%aa%92%e4%bd%93/    美联社报道，两个非盈利组织Project Gutenberg 和World eBook Library计划在首届“世界图书展”当月在线免费送出300,000本电子图书。世界图书展官方网站届时提供免费电子书下载的服务，从7月4日开始。今年暑假电子图书收藏者该准备好电脑、腾出时间忙活一阵了。     这次提供下载的电子书主要由World eBook Library捐赠。平时则需要$8.95的年费才能看到World eBook Library网站数据库中的超过250,000本书和文档。     不过这次并不是电子书虫们的最后机会。“我们想提供更多的书给更多的人，”古腾堡项目的创始人迈克尔·哈特谈到，“我们的目标是利用互联网打破无知与文盲的界限”。     预计在2009年的书展，将提供一百万本电子图书免费下载，2020年则希望达到一千万本电子书个规模。     古腾堡项目——组织几千个志愿者把那些不再由版权保护的图书扫描进计算机，并且通过互联网提供给大约100种语言的世界范围的读者阅读。 古腾堡项目：http://gutenberg.org 世界图书展：http://worldebookfair.com 关注原文：Groups to give free access to online books http://my.donews.com/edutech/2006/06/07/300000%e6%9c%ac%e7%94%b5%e5%ad%90%e5%9b%be%e4%b9%a6%e5%85%8d%e8%b4%b9%e4%b8%8b%e8%bd%bd/ （说明：内容转载来自：Edu 2.0  google group（http://groups.google.com/group/Edu2），由于需要邀请才能阅读，担心这么精彩的内容被埋没了，所以特转贴到这里。）zhyujiang：edu2.0有两种理解：1是把web2.0应用在教育中，推动教育发展。2是用web2.0的理念和内涵来转变现有教育。 Isaac Mao ：Edu 2.0 还是一个期望，与现实的Edu 1.0 有很大的跨越，相信在此的人们都已经走在通向2.0的路上了。因为很多人成为了Learning 2.0的实践者，所以有机会能够催生Edu 2.0，在这条路上Learning 比Education 有更主动的角色。 如果说Edu 2.0 的特征，我觉得可以有以下几个方 http://my.donews.com/edutech/2006/06/07/%e4%bd%a0%e5%bf%83%e7%9b%ae%e4%b8%ad%e7%9a%84edu20%e6%98%af%e4%bb%80%e4%b9%88%e6%a0%b7%e7%9a%84%ef%bc%9f/ 一个自由中立的游戏网站，允许开发者提交他们的游戏并接受用户的评价和购买: GameTrove 分享你的照片，还可以编辑和创建配有音乐的在线图片幻灯片: FotoFlix 屏幕抓图工具，并能方便的上传到 Flickr: Flickr and Webimager 专门收集和展示人们用摄像头录制的卡拉ok表演视频 （如后舍男孩）: Camraoke  小型的商务管理平台，允许你和你的团队分享信息和在线协作: Veetro http://my.donews.com/edutech/2006/05/31/%e6%96%b0%e9%85%b7web20%e6%9c%8d%e5%8a%a1%e6%94%b6%e9%9b%869/    前面介绍过用Google Earth 浏览Wikipedia（维基百科）上面的内容，而这里要介绍的是直接在Google maps上面写wiki。够酷吧！       WikiMapia是一个Google Map和wiki的混合产品，它提供Google Map的界面，允许你在地图上做标记，并发布与被标记地区相关的内容。这秉承了wiki的理念，任何人添加和编辑WikiMapia上面的内容。并且还支持tag功能，可以为你的标记添加tag，并支持用tag来搜索。    由于采用Google Map界面，因此你只需移动地图导航，到你需要的位置，双击改地区把它移动到地图中央，点击地图界面顶部的add new，在你需要发布内容的地区出现一个长方形的框，再点击save，开始输入你要发布的标题和内容（支持中文发布哦！），单击save保存，不写内容则点击cancel。    点击一已经存在的方框，出现show information，点击出现内容。顶部有地图放大按钮，还有内容历史记录和编辑信息按钮（与wiki类似的功能）。怎么样，简单吧，还不去试试！ 前面介绍过的WIKI的教育应用项目中提到Wikiville项目——让孩子们在wiki上用自己的语言描述自己的家乡。如果换用这个平台，那就更有趣味了。 setTimeout("write_iframe()", 200) http://my.donews.com/edutech/2006/05/31/wikimapia-wiki-google-maps/    Libertyville高中的学生将对自己发布在blog或社区网站（如MySpace.com）上的内容承担起责任。 伊利诺斯州在5月22日召开的高中学区董事会上，以128票全票通过一份规定。要求需要参与课外的活动所有的学生签署同意书，保证不往互联网上发布“违法或不适当的”内容，否则将受到纪律处分。这份规定将在下一学年起开始执行。    学区官员并不经常去搜寻和监控学生的网站，而是在得到其他学生、家长以及社区成员的举报后才展开调查。    虽然此举对于学校教育管理学生，规范其在虚拟环境的言行很有帮助。但还是有家长持不同态度。一名家长认为学校逾越了他们的职权范围，侵犯了学生的隐私。“我认为学校没有必要象警察那样来管理学生在网上做什么，”她谈到，“那是我的职责”。   学区联合主管Prentiss回应了这次批评。 “搜索监控学生blog站点涉及侵犯个人隐私的观点是不成立的，” 他谈到，“因为这是公众互联网（World Wide Web）”。 目前大多数学生同意依照这项规定来约束自己的网络言行。 原文：School District to Monitor Student Blogs setTimeout("write_iframe()", 200) http://my.donews.com/edutech/2006/05/25/%e5%ad%a6%e7%94%9fblog%e5%b0%86%e5%8f%97%e5%88%b0%e7%9b%91%e6%8e%a7/ Edudig.net是个什么网站? Edudig.net是一个教育web2.0实验项目，一个教育digg社区。它以民主投票方式来发掘优秀的教育资源。任何注册用户都可以向网站提交内容（内容提要和网址），如果您觉得这篇文章不错，就可以投它一票。当某篇文章积累了足够多的票数（5票)后，将被选放到网站首页，让更多的访问者看到，而最新被推荐和票数不够的文章将暂时保存在“最新被发掘的内容”栏目中，经过一段时间后，若票数仍然达不到规定数量，该内容就会被淘汰，这样好内容（文章或网站）就被筛选出来。所以与其他网站不同，是不是好文章并不取决于某些编辑的好恶，而是由您手中的票决定。   为什么要建立Edudig.net网站? 目前互联网上有相当数量的教育网志（Blog）和教育网站，但不是每一篇post，每一个网页都有价值，许多有价值的内容被淹没其中。Edudig采用与digg.com一样的筛选机制，给大家提供这样一个平台，推荐和分享教育资源。Edudig.net的目标是构建免费的教育网络社区。   Edudig.net核心的服务？ Edudig.net最核心的服务就是：把web2.0时代去中心化带来的大量的分散内容，通过民主的方式筛选出来，集中呈现给用户阅读。为用户减轻信息过载的压力，节省宝贵的时间。   为什么要到Edudig.net提交内容？ 1．  与别人分享是种快乐！ 2．  分享资源，放大其价值，让更多人获益。 3．  让自己网志（Blog）上面的文章被更多人阅读。 4．  为被推荐了文章的Blog或网站带来更多访问量。 5．  ……   Edudig.net中用户的角色？ 1．  内容提交者（投稿人）； 2．  投票者（编辑）； 3．  信息浏览者（读者）。 用户可以是上面任意一种和几种角色的组合。   如何参与到Edudig.net教育社区中？ 1．首先你得成为edudig得注册用户。（点击注册） 只有注册用户才能提交稿件，进行投票，发表评论。用户的个人帐号里记录了某个用户所有投过票的，评论过的，以及提交的文章。 2．怎样提交内容? 提交内容很简单。点击右侧栏上的在这里提交新内容，按提示复制粘贴你认为有价值的教育资源（文章或网站）的链接到表单；然后写清楚内容的标题，并为其输入一个自定义标签（tag），还有这篇文章或网站的简单概述或内容摘要或评论。注意提交的是文章的链接，不要把文章全部内容填在内容提要里面。为免重复，请在提交前查找一下有没有人已经发过该文章。文章提交后将在最新被发掘的内容区等待其他用户查看，投票。 3．怎样投票? 内容提交后将被放在发掘区等待用户查看和投票。如果您认为内容链接到的某篇文章或网站不错，可以点击条目左边绿块里的“投票”字样进行投票。当某篇内容积累到足够票数后，将被放到首页，所有的用户将会首先看到它。如果某篇内容链接的文章或网站不是很精彩，得到的票数很少，过一段时间后将会自动的从投票区淘汰，这样就完成了新闻的筛选过程。 4．  怎样访问被推荐的文章原文或网站？ Edudig中只提供被推荐文章的摘要或评论，以及被推荐网站的介绍或评论。用户可以通过每篇标题下面的链接去访问文章原文或网站。 5．你还可以为你关注或精彩的文章留言、参与讨论、拉票……   如何简便的把文章或网站推荐到Edudig.net？   方法1、通过浏览器提交： IE 浏览器中，在下面[推荐到Edudig]链接上点击右键,选择收藏到收藏夹里面的"链接"里面。 Firefox中，拖动下面的[推荐到Edudig]链接到您的FireFox浏览器书签工具栏上。 [推荐到Edudig] 使用方法：浏览你喜欢的网页时；点击浏览器上的[推荐到Edudig]链接，即可转到edudig.net提交页面。 方法2、通过在页面放置代码的方式提交： Edudig.net提供类似网摘的提交方式。把下面代码放在网页中，即可实现网摘的方式提交内容到Edudig.net。 <script type="text/javascript" src="http://edudig.net/api/check_url.js.php"></script>本代码同时有提交和投票功能：如果该网页未被提交过，则显示“推荐”图标 ，点击即可实现提交；如果已经被提交过了，则显示“投票”图标 ，点击可实现投票；当鼠标指向时还会显示得票数。 （参见本文最后范例） 试试吧，把上面这段代码放在你的Blog内容页中（在源代码编辑状态下插入到最后），看看你的某篇日志收到关注的程度。插入后效果如下： setTimeout("write_iframe()", 200) http://my.donews.com/edutech/2006/05/24/%e5%85%b3%e4%ba%8e%e6%95%99%e8%82%b2%e8%b5%84%e6%ba%90%e5%8f%91%e6%8e%98%e7%ab%99edudignet/ 每只蚂蚁都有一个故事，AntWeb提供一系列工具来探究蚂蚁的多样性和认识蚂蚁，另外还提供蚂蚁课程（ANT COURSE）来帮助生态主义者和青少年学习蚂蚁知识。真是一个非常棒的科学教育主题网站。 AntWeb提供的工具（AntWeb Tools）有： 搜索工具包括按地域搜索和高级搜索（分类、特定地区、收藏者），搜索结果包含图片和样品标本。 地域蚂蚁分类列表，可按亚科、属、种浏览某地域蚂蚁分类。 蚂蚁的详细资料（description pages）。 蚂蚁图片比较工具（image comparison tool）。 PDF版本的蚂蚁指南（field guide）。 蚂蚁分布地图（maps on AntWeb），以及支持Google Earth浏览的蚂蚁分布kmz文件下载（AntWeb on Google Earth）。 分类介绍蚂蚁的幻灯片（slideshow tour）。 更多关于蚂蚁的资源自己去探索了。 关于支持Google Earth浏览的蚂蚁分布kmz文件的使用，参看AntWeb on Google Earth（英文，配有相关图片）用Google Earth来研究蚂蚁（中文）。 setTimeout("write_iframe()", 200) http://my.donews.com/edutech/2006/05/22/%e7%a0%94%e7%a9%b6%e8%9a%82%e8%9a%81%e7%9a%84%e7%a7%91%e5%ad%a6%e4%b8%bb%e9%a2%98%e8%b5%84%e6%ba%90%e7%bd%91%e7%ab%99/     Rocky Mountain News报道，最近一个新的在线视频游戏触发人们伤痛，引起很大的争议。 这个名为“超级科伦拜恩大屠杀”的RPG游戏，让玩家扮演当年持枪扫射同学的Eric Harris 和 Dylan Klebold两个年轻学生。卡通化的情节和图片来自当年的新闻报纸、电视报道和当事人的自述，让人回忆起当时的血腥惨案。虽然游戏中没有出现受害人的真实照片，但是这些已经足以引起受害人家属的惊骇，唤起他们伤痛的记忆。    游戏制作者拒绝了当地媒体的当面采访，但还是通过在线形式接受了记者的提问。他说让这个游戏产生一种非常独特和面对面的效果，是想让人们也非常独特的方式直面这次校园枪击事件，使人们对其有更深刻认识。“前事不忘，后事之师”——1999年4月两个高中生，打了会保龄球后，便到了自己的学校，科伦拜恩高中，扫射了600多发子弹，打死12名学生一名教师，打伤数十人。这就是科伦拜恩高中枪击案。 原文：Video game reopens Columbine wounds setTimeout("write_iframe()", 200) http://my.donews.com/edutech/2006/05/18/%e8%a7%86%e9%a2%91%e6%b8%b8%e6%88%8f%e5%86%8d%e7%8e%b0%e2%80%9c%e7%a7%91%e4%bc%a6%e6%8b%9c%e6%81%a9%e9%ab%98%e4%b8%ad%e6%9e%aa%e5%87%bb%e6%a1%88%e2%80%9d/    The San Francisco Chronicle报道，现在的年青人谈到，他们平均每天花费6.5小时的时间在各种电子媒体上。而根据Kaiser家庭基金会的调查，5年前的情况是每天只花费1个小时左右。绝大部分时间的增加是来自玩视频游戏和使用电脑。大约四分之一的孩子在调查中回答，他们常常在同一时间为多种媒体着迷，这样多任务情况折合起来相当于每天有8.5小时在这些电子媒体前度过。家长和教育工作者越来越关心这类过度的媒体使用，一些科学家和心理学家也在发出警告。他们认为所有这类情况的技术使用会导致学生的发展、社交以及学业处于混乱。还有，家长和教师还担心互联网和其它电子媒体的内容会对孩子带来不好的影响。    下面是一个学生的典型的“技术生活”：在冬天的周5，太阳刚下山。Nathan Yan便端坐在电脑面前，开始他的技术旅行。首先是检查电子邮件，浏览朋友的blog，以及看看Wikipedia上的更新；然后有时间的话，他会自己写blog，研究棒球统计数据，到网上商店看看照像设备的价格；再就是听音乐，玩游戏……。 关注原文：YOUNG AND WIRED （Computers, cell phones, video games, blogs, text messages -- how will the sheer amount of time spent plugged in affect our kids?）。 http://my.donews.com/edutech/2006/05/17/%e6%8a%80%e6%9c%af%e5%af%b9%e5%ad%a9%e5%ad%90%e7%9a%84%e8%b4%9f%e9%9d%a2%e5%bd%b1%e5%93%8d/